Informa de Trabajos en las Primarias

TERCERA JORNADA DE PRÁCTICAS

Informe de Trabajos en las Primarias

SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICAS

BIENVENIDA (video)

Comentarios y Reflexiones.

GALERIA

Fotografías de la Primera Jornada de Prácticas.

Inglés A1

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE ESTE CURSO:

•  Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos. 

o Desarrolla sus habilidades comunicativas para adquirir nuevos lenguajes.
o Utiliza una segunda lengua para comunicarse.

• Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.

 o Participa en comunidades de trabajo y redes de colaboración a través del uso de la tecnología.

COMPETENCIAS DEL CURSO:

 Estas competencias están enfocadas en que los estudiantes adquieran un nivel de dominio de la lengua Inglesa correspondiente al usuario básico nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (CEFR por sus siglas en inglés). Para acreditar dicho nivel, los estudiantes podrán hacerlo mediante la Certificación Nacional de Nivel de Idioma (CENNI) de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Ver apéndice 1 para mayor información sobre CENNI.

El curso Inglés A1 desarrollará en los estudiantes las siguientes competencias en un segundo idioma:

Habilidades receptivas (Compresión lectora y auditiva)

• Reconoce y comprende un limitado rango de estructuras gramaticales, funciones de la lengua y vocablos tanto en forma oral como escrita. 
• Comprende expresiones cotidianas, de uso frecuente en contextos tales como: familia, restaurantes, tiendas, la ciudad, entorno escolar o laboral. 
• Entiende oraciones simples, preguntas e instrucciones básicas en forma oral y escrita. 
• Comprende y extrae información general y específica de conversaciones y textos escritos simples relacionados con temas familiares o de su entorno de trabajo. 
• Comprende algunas expresiones de interacción social sencillas. 
• Entiende un mensaje en forma oral pero requiere que el interlocutor hable pausadamente, utilizando lenguaje sencillo, parafraseando y repitiendo algunas palabras para asegurar la transmisión de dicho mensaje. 
• Comprende un mensaje en forma escrita pero requiere que el lenguaje sea sencillo. También en ocasiones requiere re-leer el texto para su total compresión. 
• Entiende y sigue señalamientos y anuncios muy sencillos y cortos.

Habilidades productivas (Comunicación oral y escrita)

• Produce un limitado rango de estructuras gramaticales, funciones de la lengua y vocablos tanto en forma oral como escrita. Hay interferencia con el español. 
• Brinda información personal básica en forma oral y escrita. 
• Usa frases sencillas para satisfacer necesidades inmediatas, como solicitar información básica acerca de personas, lugares, cosas, costos. 
• Expresa de manera simple gustos opinión, sentimientos, estados de ánimo y actividades cotidianas. 
• Interactúa en forma simple si su interlocutor le provee de ayuda y le habla pausadamente. 
• Habla pausadamente y con titubeos utilizando un rango limitado de estructuras gramaticales y vocablos

Ciencias Naturales

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso: 

• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. 
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. 
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. 
• Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. 
• Usa las tic como herramienta de enseñanza y aprendizaje. 

Competencias del curso: 

• Desarrolla habilidades cognitivas propias de la competencia científica para acercarse a los conocimientos científicos bajo criterios establecidos. 
• Describe a la ciencia como una construcción social que evoluciona continuamente debido a la participación de científicos y ciudadanos en general. 
• Valora las contribuciones de la ciencia para resolver problemas relacionados con la sociedad y el individuo. 
• Organiza los fenómenos y los procesos naturales desde la perspectiva científica para tomar decisiones favorables respecto al cuidado del medio ambiente y de su salud.