Informa de Trabajos en las Primarias

TERCERA JORNADA DE PRÁCTICAS

Informe de Trabajos en las Primarias

SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICAS

BIENVENIDA (video)

Comentarios y Reflexiones.

GALERIA

Fotografías de la Primera Jornada de Prácticas.

Inglés A1

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE ESTE CURSO:

•  Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos. 

o Desarrolla sus habilidades comunicativas para adquirir nuevos lenguajes.
o Utiliza una segunda lengua para comunicarse.

• Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.

 o Participa en comunidades de trabajo y redes de colaboración a través del uso de la tecnología.

COMPETENCIAS DEL CURSO:

 Estas competencias están enfocadas en que los estudiantes adquieran un nivel de dominio de la lengua Inglesa correspondiente al usuario básico nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (CEFR por sus siglas en inglés). Para acreditar dicho nivel, los estudiantes podrán hacerlo mediante la Certificación Nacional de Nivel de Idioma (CENNI) de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Ver apéndice 1 para mayor información sobre CENNI.

El curso Inglés A1 desarrollará en los estudiantes las siguientes competencias en un segundo idioma:

Habilidades receptivas (Compresión lectora y auditiva)

• Reconoce y comprende un limitado rango de estructuras gramaticales, funciones de la lengua y vocablos tanto en forma oral como escrita. 
• Comprende expresiones cotidianas, de uso frecuente en contextos tales como: familia, restaurantes, tiendas, la ciudad, entorno escolar o laboral. 
• Entiende oraciones simples, preguntas e instrucciones básicas en forma oral y escrita. 
• Comprende y extrae información general y específica de conversaciones y textos escritos simples relacionados con temas familiares o de su entorno de trabajo. 
• Comprende algunas expresiones de interacción social sencillas. 
• Entiende un mensaje en forma oral pero requiere que el interlocutor hable pausadamente, utilizando lenguaje sencillo, parafraseando y repitiendo algunas palabras para asegurar la transmisión de dicho mensaje. 
• Comprende un mensaje en forma escrita pero requiere que el lenguaje sea sencillo. También en ocasiones requiere re-leer el texto para su total compresión. 
• Entiende y sigue señalamientos y anuncios muy sencillos y cortos.

Habilidades productivas (Comunicación oral y escrita)

• Produce un limitado rango de estructuras gramaticales, funciones de la lengua y vocablos tanto en forma oral como escrita. Hay interferencia con el español. 
• Brinda información personal básica en forma oral y escrita. 
• Usa frases sencillas para satisfacer necesidades inmediatas, como solicitar información básica acerca de personas, lugares, cosas, costos. 
• Expresa de manera simple gustos opinión, sentimientos, estados de ánimo y actividades cotidianas. 
• Interactúa en forma simple si su interlocutor le provee de ayuda y le habla pausadamente. 
• Habla pausadamente y con titubeos utilizando un rango limitado de estructuras gramaticales y vocablos

Ciencias Naturales

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso: 

• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. 
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. 
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. 
• Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. 
• Usa las tic como herramienta de enseñanza y aprendizaje. 

Competencias del curso: 

• Desarrolla habilidades cognitivas propias de la competencia científica para acercarse a los conocimientos científicos bajo criterios establecidos. 
• Describe a la ciencia como una construcción social que evoluciona continuamente debido a la participación de científicos y ciudadanos en general. 
• Valora las contribuciones de la ciencia para resolver problemas relacionados con la sociedad y el individuo. 
• Organiza los fenómenos y los procesos naturales desde la perspectiva científica para tomar decisiones favorables respecto al cuidado del medio ambiente y de su salud.

Procesos de Alfabetización Inicial

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso:

• Diseña planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. 
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar. 
• Usa las Tecnologias de la Información y la Comunicación (tic) como herramienta de enseñanza y aprendizaje. 
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. 
• Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas. 

Competencias del curso:

• Conoce los elementos teórico-metodológicos para que el estudiante normalista inicie a sus futuros alumnos como usuarios de la lengua escrita. 
• Diseña estrategias didácticas para la búsqueda y comprensión de información en distintos ámbitos (textos formularios, literarios, periodísticos, cartas, plataformas tecnológicas, entre otras). 
• Reconoce las prácticas sociales del lenguaje para diseñar propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de los alumnos. 
• Conoce y emplea de forma crítica los planes de estudio de la educación básica y los programas de español para intervenir en los diferentes aspectos de la tarea educativa.

Educación Histórica en el Aula

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso:

•  Usa las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) como herramientas de enseñanza y aprendizaje. 
• Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en su práctica profesional.
• Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. 
• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. 
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. 
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar. 
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. 
• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. 

Competencias del curso:

•  Asume a la historia como forma específica de conocimiento con su propia lógica, nociones, objetos de estudio, fuentes, mecanismos de corroboración y validación, a través de una aproximación al trabajo del historiador. 
• Asume que la educación histórica se centra en el desarrollo del pensamiento histórico y el aprendizaje de la historia en los alumnos a partir del trabajo con fuentes primarias. 
• Aplica la metodología de la educación histórica como base para la innovación. 
• Selecciona fuentes históricas primarias pertinentes para ser incorporadas en las actividades de aprendizaje en el aula. 
• Analiza críticamente diversas interpretaciones históricas y fuentes secundarias sobre sucesos, procesos, personajes y conceptos o nociones históricas y las incorpora en la construcción del conocimiento histórico con sus alumnos.

Adecuación Curricular

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso: 

• Diseña planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. 
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. 
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. 
• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

Competencias del curso:

• Adecua las condiciones físicas en el aula de acuerdo al contexto y las características de los alumnos y el grupo. 
• Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica. 
• Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a través de actividades de acompañamiento. 
• Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje. 
• Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar. 
• Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos. 
• Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.

Geometría: su aprendizaje y enseñanza.

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso:

• Diseña planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica.
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.

Competencias del curso: 

• Aplica habilidades de visualización, comunicación, razonamiento y argumentación al trabajar con los contenidos de geometría. 
• Plantea y resuelve problemas geométricos con recursos tradicionales y el uso de la geometría dinámica en diferentes contextos y aplica estos conocimientos y habilidades en el diseño de ambientes de aprendizaje. 
• Demuestra comprensión conceptual, procedimental y actitudinal al establecer y fundamentar la interrelación entre contenidos geométricos del nivel básico de forma inter y multidisciplinaria. • Identifica problemas de la enseñanza y el aprendizaje de la geometría en los niveles de educación preescolar y primaria para diseñar secuencias didácticas. 
• Analiza los niveles de razonamiento geométrico y los procesos cognitivos de los estudiantes para la comprensión y la enseñanza de la geometría. 
• Usa las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) como herramientas de enseñanza y aprendizaje. 
• Propone secuencias didácticas e instrumentos de evaluación en la enseñanza de los contenidos del Eje forma, espacio y medida para su validación. 
• Usa estrategias de carácter lúdico en el diseño de ambientes para la enseñanza y aprendizaje de contenidos de geometría.

Iniciación a Trabajo Docente

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso: 

• Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional. 
• Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
• Diseña planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. • Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. 

Competencias del curso: 

• Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje. 
• Promueve un clima de confianza en el aula que permita desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores. 
• Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos en situaciones de aprendizaje. 
• Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica.

Informe de Trabajos en las Primarias

Este espacio fue creado para agregar evidencias de las jornadas de observación y prácticas correspondientes al tercer semestre de la Licenciatura en Educación Primaria.

PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICAS

Ambientes de Aprendizaje

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso:

•   Diseña planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica.
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los alumnos. 
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
• Usa las tic como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

Competencias del curso:

• El estudiante diseña y desarrolla ambientes eficaces de aprendizaje (marcos de actividad) con base en diversas variables relativas a las acciones, personas, interacciones, contextos, roles y símbolos, y se caracterizan por la confianza, la solidaridad y el respeto para favorecer la indagación, el desarrollo del pensamiento crítico y el aprendizaje colaborativo.

BIENVENIDA

"Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor Luis Urías Belderráin".